世弘所使用的是CO2雷射切割機。適用於切割壓克力,切割速度快,質量好,平板切割様式多變化。
切割的同時材料邊緣,會有類似火焰拋光的效果。
雷射雕刻是運用光的能量來燒熔材料的表面,因此可雕刻出深淺差異,也可利用金屬的特性產生顏色變化。
雷射雕刻可雕刻非金屬材料,像是壓克力、木頭等,也可以雕刻金屬材質,如不繡鋼、鋁、鈦等材料。
如今，隨著科技不斷進步，全球創新電子消費性產品日新月異，不僅外觀炫目多彩，集成的新技術更是層出無窮。電子行業“朝暉夕陰，氣象萬千”的變化給雷射切割製造業帶來了巨大的挑戰。板料、板厚、板的複合形式，甚至板的設計都發生了巨大變化。傳統機械加工方式無法滿足客戶品質要求，常見雷射加工又不能實現量產。這些變化成為線路板行業生產能力發展、升級的瓶頸。
世弘的專業雷射切割技術無論是加厚的硬板材料或軟硬結合板材料還是軟板材料都能幫您搞定；效率高，其各類板材切割效率大大地超過CNC和衝壓等傳統加工的效率
圖紙內只保留需要切割的實線，其他輔助線段，備註等都必須去掉
零件之間間隔2mm，零件與邊框至少間隔5mm
兩個零件不能有公用線段，兩個零件不能有鑲套
切割小零件需要製作0.3-0.8mm的中斷點，以防止零件掉落後丟失
板材名義厚度和實際厚度有一定偏差，請留意相關資訊
如果除了切割還需要雕、鏤空、折彎、粘結、焊接等工藝，請聯繫客服報價；
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好文賞析
好文01
板角青牛咀嚼流光 咀嚼藍天咀嚼白云咀嚼植物 一頭浪跡天涯的牛 耕耘田野馳騁草原行走四方 板角青牛入鄉隨俗 鋼筋鐵骨啜飲天山的冰雪 九牛一毛抖落塵世 不是一首詩歌所能描述 我在后疫情的局部 看到棉花的質樸 以及一頭神牛七彩繽紛 無數朵白云 降臨俗世的生活 牛年大吉沐浴一些風雨 每一朵棉花里 都有一頭神牛燦漫的微笑 >>>更多美文：自創現代詩
好文02
擁 抱 自 己 文/鄭如珊（湖北） 寧靜的夜晚，拋開一切雜念。聽幾曲古風歌曲。沉醉于她優美的歌詞，清新的旋律。真是至高的享受。 有人說，害怕孤獨。其實孤獨并不可怕，擁抱他，學會與自己愉快相處也是一種生活的藝術。 一個人的時光也可以很浪漫，風和日麗時看云卷云舒，聽鳥兒歡快地歌唱，聞一枝花的清香，捧一卷詩書，時光便在指尖靜靜盛放，宛如一朵白玉蘭。 閑暇時，可以約三兩好友，一起去長滿青草的湖邊曬曬太陽，聊聊生活，與形形色色的人擦肩而過。看他們或欣喜，或悲傷。 和自己喜歡的人在一起很重要。她會讓你笑讓你覺得舒服，如沐春風。 珍惜生命中的每一次遇見，無論人還是物，他們的出現都會為你的生活增添一份色彩。 往后余生，現在的每一天都將是余生中最年輕的一天，把握今天，不為昨天凋謝的玫瑰而哭泣。 擁抱自己，讓心靈之花迎著驕陽如火如荼的生長。 +10我喜歡
好文03
那天，風和日麗。我是以“娘家人”的身份和三個平均年齡五十歲以上的老教師一起，在趙校長帶領下來我們的實驗分校開展語文教研活動的。 按往日慣例，我覺得活動內容大抵就是帶隊領導冠冕堂皇地坐在臺上講個一二三點內容:說說活動的意義啦，這次教研的目的呀，來的老師水平啦，分校的情誼呀，集團辦學開局之年的重大現實意義……然后再有我們儒雅的老組長老王老師講講實驗中學的經驗。至于去的老阿姨般三位老師:院國紅老師，陳耀老師，還有一個叫老周的我，不過是打醬油而已。做聽眾，鼓掌。 活動是在8:30準時開始的。趙校和楊校坐在講臺正中位置，兩邊是分校的其他領導。我們去的四位教師穿著嶄新的制服和上港分校的語文老師坐在下面。 “老師們，我們今天是集團辦學的第一次融合式授課，本次授課有實驗校本部三位九年級老教師講解……” 什么？講課？并且是傳經送寶，還有電視臺錄相……再往下校長又說什么，我是一點也沒聽清。 接下來的縣局辦公室老師傳達授課要求，電視臺一釆編記者講了錄相時要注意的事項。 留給我們充備上課的時間也就十多分鐘。 出了會議室的門，我們幾個就埋怨起老趙，也就是帶隊的趙校長。 “講課怎么不早說呀，木什么準備，來時就帶個聽課記錄，課本也木拿” “早說你們不來了”老趙嘿嘿笑著。“你們幾個木事，年輕時都是好講家，啥大風大浪沒經過……可不能給咱實驗人丟臉，還要上省電視哩，到時省里一播，你四個還出名哩……” “啥呀，這么重要的事應該叫語文組的靚妹，帥哥來，代表實驗形象，哈哈哈……我眼晴還在清著，錄相多影響鏡頭……”院老師開著玩笑。 “木啥事，只當你化了個清眼裝……老趙笑著說，"果子，你是‘回娘家＇，課一定得講好，別給‘娘家人＇丟臉……還有陳耀，春科王老師……”老趙夸起人來那真是“斑馬的腦袋一一頭頭是道” “你們幾個權當年輕一把，乘著實驗中學集團辦學的東風顯示你們不老的才華，懷念一下青春……” “懷念啊我們的青春呀，昨天在記憶里生根發芽……”我的手機鈴很配合老趙提的“青春”二字適時響起。 “四個年齡加起來二百歲的我們就這樣被青春撞了一下腰，要做一回年輕人了，準備登臺展示年輕時的教學風采。看來，今天的首次集團融合課是逃不掉了，這四張老臉要展風彩呀……"不知誰恰當地補了一句。哈哈哈……我們周圍充滿了快活的空氣…… “陳耀，記敘文閱讀；國紅，說明文閱讀；愛果，文言文復習，我講議論文閱讀……”春科王老師用他那帶有魔力的聲音簡單地給我們分了工，“十分鐘后進班上課。” …… 課進行的非常順利。我是三十八年前在這個學校讀書，開頭引入用老趙的話說，是很煽情。激情話語深深地把孩子們的注意力吸引了過來，錄相的小記者也佩服地多錄了幾個鏡頭。沉著的院老師娓娓道來，知性的陳老師優雅地講解，儒雅沉穩的王老師磁力般地引領著孩子。這講臺變成了這四位老教師青春的舞臺…… 這次活動，我們在不明原委的情況下傳授了我們的知識，兩校教學活動也以此為啟機完美開展，我們四位不老的"年輕人”一不留神參與了教育的改革，進行了一次創新實驗。更重要的是實現了領導構畫的藍圖，實踐了縣局的創想。我們四個老同志也算完成了一個政治任務。縣局辦公室同志的高度評價也讓我們驕傲了一把。 在實驗中學，老教師青年教師占比近半。實驗中學要再次騰飛，靠全體教職員工的努力。但愿領導在用新人的情況下，不忘老教師們曾經的付出。 年輕人的好處，就是每個年輕人都相信自己能飛。而中年人在煽動翅膀時，兩邊羽翼上還掛著甩不掉的重重的秤砣。 能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如果沒有炬火：我們便是唯一的光。 現在，做為實驗人，我們這些老教師也會像青年人那樣接受新觀念，發展新思路，我們身體已老，但我們思想不老。以夢想為岸、以團結作帆、以奮斗劃槳，在浩蕩的時代東風中，向著下一個光輝的歷程邁進！ +10我喜歡
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